Welche kognitiven Funktionen haben soziale Kategorisierungen?
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Welche Probleme bringen soziale Kategorisierungen mit sich?
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Bitte erläutern Sie zwei verschiedene Arten von Erwartungen anhand schulbezogener Beispiele.
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Was versteht man unter Reaktanz?
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Was versteht man unter dem Pygmalioneffekt?
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Welche Probleme können antizipatorische Erwartungen von Lehrkräften an Schüler*innen nach sich ziehen? Bitte nennen Sie ein Beispiel.
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Wie können Lehrkräfte die Wirkung von Erwartungen in einer konstruktiven Weise nutzen?
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Bitte erläutern Sie kurz folgende Urteilsfehler: fundamentaler Attributionsfehler, Halo-Effekt, Rückschaufehler.
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Bitte erläutern Sie den Bestätigungsfehler anhand eines schulbezogenen Beisipels.
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Gibt es homogene Gruppen? Bitte erläutern Sie ihre Antwort.
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Was kennzeichnet formelle und inormelle Gruppen?
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Was ist in der Sozialpsychologie mit Salienz gemeint?
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Bitte erläutern Sie den Begriff der Gruppenkohäsion.
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Bitte beschreiben Sie die Phasen der Gruppenentwicklung nach Tuckmann anhand eines Beispiels.
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Bitte nennen Sie die Rollen, die im Participant-Role Ansatz spezifiziert werden.
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Was versteht man unter Mobbing/ Bullying?
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Bitte erläutern Sie den Begriff Gruppenleistung unter Bezugnahme auf Prozessgewinne und - verluste.
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Bitte erläutern Sie folgende Gruppenphänomene anhand schulbezogener Beispiele: Trittbrettfahren/ soziales Faulenzen, Verantwortungsdiffusion, Statuseffekte, soziale Erleichterung, soziale Hemmung, Ingroup- Outgroup- Bias.
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Bitte nennen Sie vier Agressionsformen (auf der Basis einer intentionsbezogenen Kategorisierung) und geben Sie für jede der Agressionsformen ein schulbezogenes Beispiel
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Bitte nennen Sie eine bekannte Hypothese zur Aggressionsentstehung und erläutern Sie diese kurz.
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